学习的要义，不仅在于掌握知识，更要善于把握事物的发展规律；不能满足于获取碎片化的知识，而要追求知识的“本真”与整体。在学习中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能获取真学问，练就真本领。

——《人民日报》

2022-2023学年下期，九州平台“行走的课堂”研学课程顺利结束。七年级进行的是博物馆课程，八年级进行的是都江堰-青城山课程。同学们经历了前置学习、开题答辩、外出研学、在校研究、结题答辩和展示交流等环节，收获满满。

高效的学习，需要正确的学习方法。在本学年行走的课堂开设前期，学校邀请到了四川博物院科研与教育中心副主任何东蕾老师， 为七年级的同学们带来了《博物馆课程专题讲座》。何老师从专业的角度带领同学们掌握博物馆课程研学过程中的观察角度、思维方式以及学习方法。同时，学校邀请到了巴蜀民间学者、川峡西部研学导师工作室创办人宜秉正老师，为八年级的同学们带来了《都江堰课程专题讲座》。宜老师用生动的案例和精妙的语言向八年级的同学们介绍了都江堰的前世今生。聆听专家讲座，同学们对研究背景有了初步的了解，对研学方法有了一定的认识，为整个研学课程奠定了良好的基础。

在前面几次课中，各组同学在老师们的指导下，确定自己感兴趣的研究主题，分小组制定研究计划，明确任务分工，查阅相关资料，撰写开题报告。

撰写完成开题报告以后，各小组进行了组内开题答辩，展示小组的研究目标、研究内容、研究方法和研究预期成果等。在老师们的指导下，同学们研究的思路更加清晰，为外出研学做好了充分准备。

外出研学后，各课题组同学及时整理资料并进行讨论分析，撰写结题报告，进行结题答辩和展示交流。

天环校区八年级都江堰课程的结题答辩在四个场地集中进行，化学、地理、生物学科组的结题答辩在学术一厅进行，由化学组李笑非校长、高山老师，地理组缪辉辉老师，生物组吴旭光老师担任评委。

化学学科课题组的同学们以《都江堰灌区水质变化分析与水质保护策略研究》为研究课题，经过前期调查、文献研究、实地取样分析，结合学科知识提出都江堰灌区水质的保护策略。地理学科课题组的同学们以《江育锦城，水润天府》为研究课题，探究都江堰在地理上之于天府之国的意义与价值。生物学科课题组的同学们以《桫椤结构与环境适应性调查》为研究课题通过实地探究，考察桫椤结构与生长环境。

历史、艺术、体育学科组的结题答辩在学术二厅开展，由历史组廖莹莹老师、艺术组万里航老师、体育组刘贡常老师担任评委。

历史学科组的同学们以《“问道”文创》为研究课题，探究青城山的历史文化特色，并结合当地文化开发了琳琅满目的文创产品。艺术学科组的同学们以《青城山道教宫观建筑特点研究》为课题，研究中国古建筑艺术特点，探究道教文化下青城山古建特色。体育学科组的同学们以《定向越野》为研究课题，以学科知识为本探究定向越野的路线规划、基础技巧等。

语文、英语学科研究课题的结题答辩在录播教室一进行，由语文组李佳、廖晓玲、朱颖老师，英语组孙泽福、刘丹老师担任评委。

语文学科课题组的同学们分别以《都江堰的传奇故事》、《都江堰里的文学世界》、《作家笔下的都江堰》为研究课题，从文学的角度品味都江堰的传奇，解读都江堰如诗如画的魅力。英语学科课题组的同学们以《让世界了解都江堰》为题，从国际理解的角度探究都江堰之于世界之价值。

数学、物理、信息学科组的结题答辩在录播教室二进行，由数学组赖建勇老师、卿立华老师，物理组赵静老师，信息组郑刚副校长担任评委。

数学学科组的同学们以《都江堰导览图测量与绘制》为研究课题，运用数学知识探究都江堰导览图的绘制原理与方法。物理学科组的同学们以《都江堰水利工程及水利建设的应用研究》为研究课题，探究都江堰水利工程中所包含的物理知识和原理。信息学科组的同学们以《都江堰水利工程3D模型的设计与制作》为研究课题，研究都江堰水利工程结构，用信息技术制作都江堰水利工程3D模型。

锦城校区八年级都江堰课程的集中结题答辩分别在三个场地进行，文化研究类课程的开题答辩在学术厅进行，由语文组、英语组、历史组的邱兴华副校长、代成功老师、潘文倩老师、陈蓉老师、钱洁老师担任评委。

在“都江堰青城山景区对联文化研究”课题中，同学们聚焦对联这一独到的艺术表达方式所蕴含的历史价值进行研究，如对联中美景的呈现，对联与李冰的历史故事，对联与道教文化，对联与修辞等。“都江堰青城山景区道教文化研究”课题中，同学们将道教发源地之一的青城山定为主要研究对象。有的小组从建筑看道教文化；有的小组以清酒、羽衣拂尘和结盘长为例探寻非遗文化中的道教痕迹。道教道法自然、天人合一的宇宙观，是现代社会构建人与自然和谐关系的重要指导思想。“都江堰与美国胡佛水坝历史、结构和用途的比较研究”课题，将都江堰与美国胡佛水坝为对比，如进行历史文化的对比，结构和功能的对比等。“千里岷水自此开，八百天府福泽来”课题的同学们针对都江堰修建的背景、都江堰的结构、都江堰的工作原理、都江堰的特点、都江堰现代的作用，进行了成果的总结。

数学和物理课程的结题答辩在图书馆进行，数学组、物理组的王岚副校长、张定成老师、钟懿老师、刘翠翠老师担任评委。

在“测量都江堰建筑物的高度”课题中，同学们根据不同的测量内容分为不同子课题，如测量都江堰二王庙的高度、测量伏龙观的高度、测量飞龙铁鼎的高度、测量安澜索桥的高度以及李冰像的高度。在校研究时，同学们就对校园内的旗杆、路灯等进行建模测量。研学过程中，同学们利用不同的方式进行实地的测量，将数学知识运用到实际生活。在“都江堰水利工程的原理及应用研究”课题中，有的小组提出疑问：都江堰水利工程原理适用于哪些河流？有的小组研究飞沙堰排沙系统的原理及应用；有的小组研究都江堰鱼嘴的力学作用原理及对水质、土壤等生态环境的影响。

道德与法治和地理课程的结题答辩在形体室进行，道法组、地理组的孙余副校长、祝梦瑶老师、李巍老师、张芯瑜老师担任评委。

“都江堰天府农耕文明”课题中，有的小组从水量、土质、劳动效率、农业产生多样性等方面研究都江堰对成都平原农业的影响；有的小组探究天府地区不同时期的农耕器具的种类、原因以及器具对文化带来的影响；还有的小组将天府地区农作物与北方农作物进行对比分析。“公园城市理念下成都市人工湿地公园生态性价值研究”课题中，有的小组研究滨水景观植物生态性价值，认识公园中的不同植物，了解它们的生态性价值，并将浣花溪公园与活水公园滨水景观植物对比；有的小组以活水公园为例，对成都人工湿地公园水生态进行研究，对公园的净水系统进行分析。“公园城市理念下成都市人工湿地公园功能性价值研究”课题中，同学们通过问卷调查和量表，对公园的舒适度、满意度及美观进行评价，调查公园内声音对游客的影响，积极提出针对人工湿地公园建设的措施与建议。

古人云：“读万卷书，行万里路”，身为七初求学人，既当一捧古卷细思量，还需万里行途证猜想，心香氤氲，洗涤我心。九州平台2022－2023学年“行走的课堂”博物馆课程集中展示活动在学校音乐厅举行。

天环校区七年级博物馆课程各小组的同学依次发言进行总结交流，展示课题研究报告，有效巩固了此次社会实践研学活动的成果。

根据汇报活动现场统计，师生们共同参与了十三个研究课题，涉及民俗文化、动植物、名人、建筑、环境等。同学们在行走中丰富了视野，增长了书本以外的知识，以下是各课题组的研究方向和主要成果。

通过研究非物质文化遗产扎染、传统风俗采茶以及手工制作陶器，课题组剖析了“国际可持续发展城市”之一——古色缭绕的明月村的聚落发展，结合地理知识，将明月村的特色乡村经济发展状况清晰明了的显现，让同学们在这慢下来的时光中去体会这份文字里难得的惬意。

画像砖中镀着古代人的生活与审美，它们曾被垒砌在一起当作红墙黛瓦。声情并茂的演绎中流露出东汉早期人类的幸福，唯美的演示稿似秀雅芙蓉回演历史的记录……

戏梦古今，古今对比，余音袅袅。通过伶人与现今演员的社会地位，工作内容以及社会要求，让我们重新审视这个在古代似飞珠碎玉的职业，同时也对不同历史阶段的社会风气对社会的影响有较深的理解和印象。

在草堂旖旎清幽的田居生活中，饱经忧患的杜甫心身得到了休憩。他的忠君爱国，忧国忧民，心怀天下，兼济苍生的不变情怀，若腊梅在晚唐暗香四溢，他的一生就如一册旧照片，永驻我们心田。

三星堆文明就像人类文明中的明月、清泉，若波涛，似大海。他们有祭祀，有宗教信仰。演讲的同学们用严谨的表格为我们展现了有关三星堆的重重方面，最后通过游戏将三星堆祭祀原址模型进行复原，使同学们身临其境，与众不同。同时也展现了三星堆的部分展品在青少年以及中年人生活用品中的摄入，贴近生活，浅显易懂。

课题组同学正在缝补一件名为艺术的衣裳，透过汉俑，穿越时光，结合人文、美学、文化，将汉俑的发型，发饰特点临摹在纸上，那汉俑笑容可掬，展现了古人生活的富足与安乐。

一切的痛苦只是过眼云烟，也无风雨也无晴。回望东坡，叹将释，道、儒合为一身，见他眸中山川河流，胜过许多诗人坎坷路上的一切不朽，却知他面对逆境的乐观与豁达。

“锦江近西烟水绿”，经过多年的综合治理，美丽的锦江已露出昔日容颜，它的生态价值大有提升，将生态价值有效转化，成为锦官城靓丽的风景线。

人工饲养环境下竟大有所异。课题组同学们在老师指导下，经过比较，得出结论，客观讲解，受益匪浅。

将三星堆文物与数学的对称相结合，体现对称的庄重之美。而三星堆青铜器中无处不在的对称现象，却又真实的体现了对称来源于生活，又被先民运用其来美化、改变、服务生活的智慧，体现了中华民族源远流长的文化基因和深厚的历史底蕴。

武术兵道寓武于文，合文于武，是对中国传统礼仪、武术文化的综合传承。它的趣味性，对中学生有较大的吸引力，能有效提升中学生自主锻炼的积极性，强健体魄，同时也可有效地释放学习压力，放松心情。

三星堆遗址是古蜀文化的承载者，随着近年来“考古热”、“博物馆热”、“文创热”的现象，三星堆博物馆也推出具有自身特点的文创产品。课题组对文创产品进行了深入的研究和调查，探索出适合三星堆文创产品发展的方向。

万里桥西一草堂, 百花潭水即沧浪。杜甫草堂园林以竹子和梅花为主同时点缀其他绿植，体现出了园林艺术的疏密有致、虚实相生。杜甫草堂展现文化纪念性的天然朴素特点，稀释农家元素于人文景观与自然景观交融的典范。

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“苏东坡精神底色研究”主题分为了三个课题。在“苏东坡生平经历”课题中，侧重对苏轼的杭州经历进行了研究。在“苏东坡作品”课题中，有的小组研究苏轼两次被贬杭州的作品风格差异；有的小组研究苏轼在黄州，惠州，儋州贬官期间所创作的诗词。在“苏东坡与美食”课题中，同学们以黄州美食和人文背景作为参照点和切入口，亲手制作东坡豆腐，感受苏东坡积极向上的人生态度。

“利用三角形全等测距离”课题利用全等三角形的数学知识，对太阳神鸟直径长度进行测量。

“探寻中国古文物中的对称之美”课题中，同学们对文物依次进行了分析，并以文物小报展出了他们的成果。

“让世界听我说——中国文物”课题选取金沙遗址的代表性文物，如黄金面具、太阳神鸟、十节玉琮进行探索，探寻古蜀文明密码。

“食味人间——餐桌上的文化之旅”课题中，有的小组研究不同地方美食文化差异，有的小组研究成都的特色美食如麻婆豆腐、甜水面等。

“探秘智慧农业黑科技”课题中，有的小组研究杂交水稻；有的小组研究古蜀农业的发展历史；有的小组研究渔光一体智能喂养机器。

“古蜀青铜时代美学研究”课题的同学们针对三星堆文物的美学特点进行研究，并进行美学创作，绘制了不同主题的海报。

“向世界介绍三星堆”课题中，有的小组制作了三星堆主题的视频，有的小组进行三星堆文创产品设计，还有的小组设计三星堆主题的编程游戏。

“古今时代变迁中的职业探索”中，同学们选取感兴趣的职业如木匠、画师、老师、外交官，探索职业的起源、发展历史和社会地位等。

“探索古代体育”课题中，同学们分不同小组针对弋射的起源与发展、元代射箭的礼仪、射箭的规则、弓箭的制作、蹴鞠的起源与发展进行了研究。

两校区的同学们在结题答辩和展示交流精彩纷呈，让我们看到了好奇、独立、机智、关怀的七初学子形象。各组的评委老师们针对同学们的展示进行提问，并做出了专业细致、深入浅出的点评。

在行走的课堂研学过程中，同学们走出去开阔视野，坐下来潜心研究，站上台侃侃而谈。希望同学们将这样的探究精神延续到后续的学习与生活中，做到知行合一，不断发掘自己的无限潜力！