12月12日，由成都市教育局主办、成都市教育科学研究院承办的“成都市教师发展基地学校优质课堂开放活动”在我校隆重举行，来自区（市）县及直属学校领导、教师、教研员400余人参加了这次在云教育技术支撑下的翻转课堂展示与交流盛会。

    作为教师发展基地学校，我校一直将打造素质优良、师德高尚的教师队伍作为重中之重，专家引领、外出培训、同行交流、竞教竞技，多管齐下。六年来，一支敬业、精业的优秀教师队伍脱颖而出。上午进行的课堂展示，共有四位老师两位教研组长为大家献课与交流。七年级巫增金老师以诗歌《化石吟》为教学课例，通过对比化石的科学用语与诗歌《化石吟》，让学生在吟诵中发现诗歌的形象美、赏析语言美、创造意境美，让学生真切地感受到了文学的魅力。巫增金老师幽默智慧的教学语言、翻转课堂的形式博得了在场与会者的阵阵掌声。七年级数学组钟懿老师为大家展示了《能追上小明吗》的课例，来自学生生活情境及问题的解决，当堂创生自编行程问题及解决方案，将课堂推向了高潮，成功地诠释了云教育技术支持下的翻转课堂与创生课堂的融合。八年级英语组王利华老师以英语听说课之后的语言输出课“Will people have robots?(Section A 2d-2c )”为课例，展示了课前微视频如何运用目标语法一般将来时的各种结构对未来进行预测的范本，课堂上同学们漂亮的发音、开阔的思维以及出色的Keynote 、iMovie展示，让在座的每个人都深深叹服，前来观摩的老师们给予了热烈的掌声。历史组廖莹莹老师通过创设对纪录片《青铜时代之周礼篇》的拍摄进行历史及艺术指导的情境，激发了学生探究的热情，小组同学在轻松愉快的氛围中完成了对青铜器纹饰、造型的解读，并探究认识到青铜器体现了“权力地位”（人与人的关系）、“人与自然”的关系。课堂翻转适度，线索聚焦，得到与会者的一致赞赏。

    在随后的分享交流会上，我校语文教研组唐霖勇老师代表语文组介绍了科研兴组、和谐创生的工作情况。作为成都市优秀教研组，语文组以科研为途径，以课题为载体，以翻转为手段，以创生为目标实现了对全组的整体打造和全面提升。首先把“研究”作为打造学术团队建设的根基，追求“共同思考，和而不同”的研究氛围，让集体备课更有力量；其次，让“研究”助力创生课堂，探寻语文本真，从挖掘文本的深度、拓展文本的广度上入手，引导学生把文本读厚，去发现精彩的未知，去创生不期而遇的精彩。他着重介绍了语文组实施的创生型阅读的基本方法，基于不同的训练目的，通过文本概括读、文本深细读、文本拓展读、文本创意读，力求实现阅读方式的多元化。英语教研组长罗丽容分享了英语组构建英语学科创生型课堂的经验以及英语翻转课堂的步骤，英语课以最大限度激发、培养学生创新精神和能力为评价标准，以学生为中心，以问题为中心，最大限度地创造让学生自主活动的空间。     

    下午的专家引领活动，由成都市教育科学研究院谭文丽副院长主持。我校李笑非校长作了“课堂创生的教师素养修炼与实践超越”的专题报告。她从学生、家长、老师以及她本人的七初情结谈到教师发展的两个理性的思考。

一是学校坚持以灵魂高贵的教师成就有灵魂的课堂。用优秀的传统和先进的文化引领教师，让每一位教师成为灵魂高贵的人。以“审是迁善，模范群伦”的学校精神；“启迪有方，治学严谨”的学校传统；“涵养正气，追求卓越”的工作标准；引领和要求自己，要有“一种思想，四种精神”的工作境界，即“爱生育人的教育思想，忠于事业的奉献精神，不断开拓的创新精神，团结奋进的协作精神，勤奋踏实的实干精神”。李校长说，要加强精神文化建设，让灵魂有方向；要加强学习文化建设，让灵魂有高度；要加强活动文化建设，让灵魂有张力。李校长倡导教师发展应该做到“四度”：高度——站在精神的高处，高瞻远瞩，有较高的思想境界、有高度的历史责任，有对未来的担当；长度——坚守自己的风景，要有引领人、培养人、塑造人的专长和特长；宽度——拥有广阔的天空，知识面要宽厚扎实，广阔渊博；深度——走到现象的背后，创生教育。她希望教师还要温暖每一个生命，成为一个有温度的人。
     二是以教学的专业素养成就有质量的课堂。学校正在推进以课程、课堂、课题为核心的“三课建设”。一是加强课程整合，让多维互动助推课堂质量。二是加强课题研究，以课堂学术力支撑教学的专业素养。李校长总结了我校教育部规划课题《创新型老师课堂素养提升研究》的研究及获得优秀的情况。三是构建“创生型课堂”，让学校课堂品牌炼就教学团队的专业素养。李校长介绍了建校六年来举办的六届教育研讨会情况。 最后李校长以《加强课例研究 修炼教师的课堂创生素养》为核心内容向与会人员介绍了“创生型课堂”，回顾了我校从“问题泛化”到“聚焦创生”、从“观察教师创生”到“关注学生创生” 、从创生的直观评价走向创生的科学评价、从理念创生走向行为创生的四个“创生”取向，她着重介绍了 “课例研究”的创生策略，她深有感触地说：“课例研究中的创生是课堂变革的突破与超越；课例研究中的创生是触动灵魂的精神成长；课例研究中的创生是充满活力的团队发展。教师最大的价值就在于推动学生的发展，与学生一起快乐成长，让我们真正感受到幸福！”最后，她谈到了当前我们的思考：规范性的课例研究如何走向常态？云技术支持下的“创生型课堂”如何走向未来？团队在路上，研究还在继续……李校长的精彩报告，赢得了一片热烈的掌声！

    四川师范大学张伟教授以“寻找优质课堂的生长力量”为题， 分析了课堂这个教育改革最重要也是最顽固的堡垒存在的种种乱象。接着他以七中初中学校为例，阐释了优质课堂应在强根固本上发力，在“根部”寻找发展的力量，回归从“行为的移植性变革”走向“理念的实践性创生”这个变革根本；从“标签式课堂创新”走向“教学节点上的持续细化”这个教学根本的回归，从“被动外控的训练文化”走向“自主内控的创生型文化”这个课堂文化的回归。他说，七中初中学校从创生性课堂到创生性课程再到创生性文化，作出了超越性的努力与尝试，作出了变革性的探索。他引用了刘贵华教授的观点，回答了好的教育（课堂）的表现形式：在于知识的流转、情感的交融、思想的碰撞、智慧的迸发。研讨会在热烈的掌声中结束，但我校教育的超越还在两周后的华东师范大学全国C20慕课联盟（初中） “翻转课堂”教学观摩研讨会暨我校第七届教育研讨会“课堂翻转创生智慧”。届时，将吸引来自全国各地近千人齐聚我校，创生型课堂将大展异彩。

李笑非校长作《课堂创生的教师素养修炼与实践超越》的专题报告

张伟教授作《寻找优质课堂的生长力量》专题报告

数学组钟懿老师展示《能追上小明吗》课例

语文组巫增金老师展示《化石吟》课例

英语组王利华老师展示《Will people have robots?(Section A 2d-2c )》课例

历史组廖莹莹老师展示《青铜时代之周礼篇》课例

英语教研组长罗丽容分享英语组构建英语学科创生型课堂的经验

语文教研组唐霖勇老师介绍科研兴组、和谐创生的工作情况