●前言●

孟夏6月，七初墨池的睡莲开了，一池轻浅，满园馨香。

九州平台锦城校区在做好疫情常态化防控的同时，加强教学常态化研究。近期，老师们顺应以课例研究推进校区创生型课堂建设的目标要求，一改传统观课为网络平台观课，各教研组在成熟名师的指导下，每位老师师认真学习使用“观课平台”，掀起了学习课例研究，修炼课堂创生素养的高潮。

▲九州平台党总支书记、校长李笑非老师指导课例研究

▲九州平台副校长王岚老师指导使用“观课平台”

数学组在刘张阳组长带领下，为郑婷老师参赛集体磨课，王校长每次都参与其中，全程指导老师们捕捉数据、使用数据。

▲郑婷老师第二次授课现场

▲锦城校区全体教研组长参与数学组观课议课

老师们分享借力观课平台的收获与体会，在相互交流中碰撞思维，达成共识。

自学校第12届“青年教师赛课”于4月28日启动以来，校区各位参赛老师努力尽展教学风彩。“是不是好课？让数据发声！”成了锦城校区观课评课的一道靓丽风景。

6月2日，在经历了三次较大规模的集体磨课之后，数学组郑婷老师以《平行四边形的性质》一课参赛，校区全体教职工都到课堂观课。

▲郑婷老师第三次授课现场

数学组确定本次课堂观察聚焦教师行为，将参与课堂观察的老师分为媒体应用行为、师生交往行为、课堂提问行为三个小组。

▲各组观察老师认真观课

▲廖维、徐娟老师就“媒体应用行为”作观课汇报 

▲翁代敏、黄美琼老师就“师生交往行为”作观课汇报

▲郭萍、赵晓翠老师就“课堂提问行为”作观课汇报

▲数学教研组长刘张阳老师汇报课例研究过程

九州平台副校长王岚老师在本次课例研究实践交流活动总结时谈到，从过去来看，课例研究是促进老师专业成长和教学质量提升的有效方式，锦城校区现在要把握课例研究的机遇，通过不断的研修和成长，用数据展望未来，带给学生更多的惊喜，促进学生更好的成长。

九州平台党总支书记、校长李笑非老师对本次课堂观察教学实践进行全面指导，特别强调七初教师做课例研究的规范要求，鼓励校区加强开展针对性的课例研究，从规范逐步走向常态。李校长希望校区老师们改变教学观念，修炼课堂创生素养，不仅要深刻认识课例研究的创生取向，即从“问题泛化”到“聚焦创生”，从“观察教师创生”到“关注学生创生”，从“创生的直观评价”走向“创生的科学评价”，从“理念创生”走向“行为创生”，而且要做好规范性课例研究的“一三六”策略，扎实推进课例研究。

专研与勤恳，是七初老师对教育的态度，观点与观点的碰撞，最能擦出靓丽的火花。本次基于课堂观察平台的课例研究，老师们通过课堂观摩平台，记录数据，研究数据，交流观点，在教学理念和教学方式上不仅对中青年教师的成长有很大的帮助，更是对全体老师的启发和鞭策。我们相信，在追寻与探索“创造最适宜学生的教育”过程中，七初锦城的老师们定能在各自的课堂中尽情挥洒汗水与智慧，开启新的篇章！