若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担塑造人的细致、复杂的任务。

——苏霍姆林斯基

家庭是人成长的摇篮，是人格塑造、行为培养的第一环境。如果将孩子比喻为一颗种子，学校教育是阳光和雨露，家庭教育则是土壤，为其提供源源不断的滋养。家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才起着不可忽视的作用。

青春期是学生成长的重要时期。进入初中后，学生的心理特征呈现出鲜明的特点：自我意识萌发、情绪波动剧烈、心理的闭锁性增加，身心发展的不一致性……如此种种，都对家庭教育提出了较大的挑战。

为提升家庭教育质量，促进家校合作，以更好地发挥教育的育人效能，九州平台第十三届第一期家长学校特邀请了四川省心理学会中小学心理健康教育专委会秘书长、高级心理咨询师、心理学科高级教师兰铃蓉老师为我校家长带来了题为《家校共育，陪伴孩子成长》的专题讲座。

▲兰铃蓉老师开讲

▲兰老师解读家庭教育

兰老师的讲座开篇即用新颖的观点吸引了大家的注意。作为一个拥有丰富的心理健康教育工作经验的专家，她对青春期进行了一番独特又深刻的解读。与以往大众的认知不同，她认为不必对青春期这个概念过于紧张。对于孩子自我的感受来说，他们并不觉得这个阶段有什么特别，他们每天做着他们认为正常、必须的事。而家长需要用平和的心态去看待和理解。孩子“憋得住话”其实是心理成熟的表现，而青春期的躁动，则是生命力量蓬勃发展从而表现出来的外在形式。家长需要在此过程中合理调整自己的期待，做好自我情绪调节，对孩子不必过度关注，给他们成长的时间。

兰老师认为，学校和家庭教育没有严格的边界。家庭应该和学校更多是互补的关系。两者目标是一致，但放在不同的场景中，侧重点有所不同。

她特别讲到了一个独特的家庭教育方法——家务劳动，它是一种家庭内在的共同活动，全部家庭成员在同一个阵地上，围绕着共同的话题，产生真实的交流。

家务劳动可以促进孩子心智成熟，培养责任心、感恩、自律、坚韧、吃苦耐劳等优良的人格品质。同时，家长可针对劳动中遇到的问题，激发孩子思考和解决问题，提升思维能力和动手能力，积累感性经验，将书本上“死”的知识变“活”，融会贯通，从而更好地促进学习。不仅如此，家务劳动还有助于改善人际关系，提升孩子的自我价值感和被认同感，有助于其心理健康成长。

精彩的讲座观点新颖，可操作性强。得到了在场家长们的高度肯定和赞扬。现场互动环节，家长们踊跃提问并开展了热烈的探讨和交流。结束后，许多家长仍依依不舍地围在兰老师身边，向她请教自己家庭教育方面的困惑，兰老师均一一耐心做解答。

▲家长聆听

▲家长互动提问

▲兰老师回应

父母是孩子的第一任老师，家庭教育是人发展的起点。良好的家庭教育不仅需要爱和关注，更需要智慧的引领。家校携手，和谐统一，才能更好地共同促进孩子健康地成长。

九州平台将继续与家长一起，为助力孩子成长尽心竭力，创造最适宜学生的教育，为学生美好的明天和幸福人生奠基。