垂杨拂绿水，春风聚锦城。4月28日下午，由高新区教育发展中心联合高新区初中物理王岚名师工作室举办的第二届“引航杯”初中物理学科命题比赛现场命题及点评活动在九州平台锦城校区举行。本次活动采取线上线下相结合的方式，由高新区初中物理教研员舒冬老师主持，全区各学校物理参赛老师现场比赛，其余物理老师线上观摩的方式进行。市教研员郑其武老师、我校王岚副校长出席本次教研活动。

本次教研活动一共分为四个环节：各小组现场命题、现场命题分享、学科带头人评委评议一阶段试题以及教研员总评。现场命题的主题为“A卷力学密度实验”与“B卷光学选择”，时间为两个小时。这段时间里，各小组紧急头脑风暴，集思创新，热烈非常。

经历两个多小时的头脑风暴之后，下午2:30，所有参赛选手及评委老师齐聚学术厅。我校王岚副校长首先欢迎了各位老师的到来。她表示，当前环境下，我们追求“高质量”与“双减”，追求教育的高品质发展。我们期待通过命题来提升我们的学术育人水平，也期待各位参赛选手有好的发挥，预祝参赛老师取得好的成绩。

各小组现场抽签发言顺序，从命题思路、命题创新点等方面进行分享展示。

首先出场的是第三小组，来自九州平台的帅建明老师谈到他们小组从教材出发，设计砖块密度测量实验在生活当中遇到的一系列真实问题；联系王亚萍的太空授课设计光学选择题，既联系教材又结合实际。

随后出场的是第五小组，来自教科院附属学校的庞艳红老师，提到选择题方面，他们通过研究课标对教材的要求，围绕光学提出四个不同方面的考察重点进行出题；而实验探究，同样选择围绕“测量50g钩码的密度”这一真实问题进行命制。

接下来是第四小组，来自金苹果锦城一中的王春云老师提出实验探究部分的课程标准注重真实情景的采纳，于是他们广泛联系教材与即将到来的大运会活动，以“影”的设计与大运会纪念币为主线构建了两道试题。

随后是第六小组，来自新源学校的马丽菊老师分享他们小组的命题充分依托冬奥会背景，利用花样滑冰冠军图片命制光学选择，选项设置有梯度，渗透对于生活中物理的思考。另一方面冰墩墩密度测量，依托课本知识，提高孩子解决实际问题的能力。

接下来是第一小组，来自新城学校的付敏俐老师和和平学校的高菊阳老师分享他们组的试题命制，充分贯穿学科融合的理念，设计学生利用家庭实验室器材测量黄豆的密度，又借助凸透镜成像实验的改造考察了多种光学原理。

最后是第二小组，来自电子科技大学实验中学的徐阳老师围绕“成都特色、基本素养、真实情景”设计试题，以大运会“彩釉玻璃”为蓝本，进行三基础一提升的问题设置；以国家体质健康测试当中的视力考察为背景，学生探究近视眼成因活动为主体，设计一系列了实验操作问题。

活动的第三阶段邀请到了高新区六位学科带头人作为评委点评第一阶段试题。

A卷选择题由顺江学校王志超老师评审。他首先总结了这部分试题的结构分布与基本特色。提出各小组在“知识点考察、情境创设与素材选取、实验性”方面丰富而细致，但在“创新性”角度有待进一步提升。最后建议大家命题时多多关注教材，注重针对性，不忘初心。

来自滨河学校的宋美玲老师以“悟根探理 守正出新”为主题评议了六个小组的A卷填空题和作图题。她以双向细目表的对比足以看出试题整体的科学性，通过试题内容聚焦时事热点总结试题的时代性，也提出来语言的严谨性、知识点分布比例、评分标准等一些有待商榷的细节之处引人深思。

B卷选择题由新城学校的姜辉老师进行点评。姜老师提出六个小组都严格按照B卷细目表出题，或原创或改编各有特色。他将每一个小组每一道试题重点部分突出，依次做细致介绍与比较。最后提出，对于B卷选择题，应该在大量阅读的基础上，综合吸纳改编新题，尽量不选择原题，更能锻炼到出题人的能力。

来自金苹果锦城一中的欧林阳老师以“知其瓴，守其基”为主题评议了力学三大题。他提出所有题目都符合中考命题方向。他提出A卷计算题四个特征，对各组试题题设情景的细节做了深度的分析与解读，提出要在尊重客观事实的基础上进行情景的创设。对于A卷探究，则要关注科学的语言表述与真实问题和新问题的创设。对于B卷综合，他着重根据过往中考试题中“需要计算得出物体的状态”这一点，比较各组有坐标图与无坐标图的两类试题特色。

电学三大题由九州平台的周厚文老师进行评议。他提出，这三道大题的知识点相对确定，那么一套好的试题就应达到“形、神、意”三方面的要求。对于六个小组的试题，他依次从规范性、创新性、难度结构对每个小组每一道试题做了细致入微的分析。

来自玉林中学的何明寿老师对各组试题进行了整体点评。何老师从 “试题卷面，双向细目表，是否符合新中考的要求，科学性和创新性”进行了深度分析。提出出题人一方面要关注试题文字细节，也应当关注试题分值变化和各部分难度要求，更要注重试题的科学性与创新性的发展。

活动的最后，市教研员郑其武老师从中考发展与要求一一评议了每一部分的试题，并进行了典型题评议。他提出，A卷应该注重联系生活实际，注重情景创设与真实有趣的问题设置。题目的排序不是一成不变，应该预估题目的难易程度，由易到难，注意难度分配的科学性，注意分值分配的合理性。B卷选择则应注重难度的梯度把握，电学实验首当关注任务的设置，力学综合则应关注新的变化。他以更加整体性的视角，对每部分内容提出了更加高层次的建设性意见，指出了中考试题研究更加深入而细致的方向。