一滴水

或许很快就会干涸，

但要是不断地注入水分，

它就会变成小溪，甚至是河流。

5月10日下午，两校区40余位青年教师齐聚锦城校区图书馆，共赴一场关于教育的成长之约，本次会议由教师发展中心主任肖丽萍主持。

这次活动分为两个环节：听——推门聆听成熟教师日常课；评——评说所听课程的优势和不足。

一门好课究竟是什么样的？我们又该从哪些维度来评价呢？九州平台特聘专家、成都大学陈明华教授给我们解答了疑惑。陈教授以“如何评价一堂课”为题，提出两个观点：关注教师的教——教师在课堂中的教学表现；关注学生的学——学生在课堂中的学习表现。

首先是教师的教。教师的教要从两个维度来评价：教师如何组织课堂教学活动；教师如何引导学生学习知识。其中，评教师对学生的引导需要从评教学知识讲解、评教学技能运用、思想方法的培养、核心素养的渗透等方面进行评价。

其次是学生的学。陈教授指出，对学生课堂学习情况评价的四个基本视角分别是：评学生在课堂学习中的参与数量、评学生在课堂学习中的参与质量、评学生在课堂学习中的学习氛围、评学生在课堂学习中的学科素养。

最后，陈教授以习总书记在全国教育大会上讲到的：“教之道在于度，学之道在于悟”为结，从“度”和“悟”阐明了课堂的价值与意义。

聆听了陈教授的讲解后，青年教师针对开篇所听的三堂课程进行了议课评课。李永森老师从“教师的教”角度评析了所听的英语课；肖玲老师从“学生的学”分享了聆听财商课的感受；张芯瑜老师也从“学生的学”角度分析了在财商课上学生参与质量和学习氛围。

讲座的最后，王岚副校长作总结发言，她谈到七初的课堂是相互研究、相互探讨的课堂，鼓励每一位青年老师在研究中学习，在探讨中进步，多思多悟，将会收获满满。

山有顶峰，湖有彼岸，但在教育的漫漫长途远远没有终点。我们不断跋涉不知疲倦，目的地已经不再是唯一的追求，因为沿途我们洒下的种子已经开花遍野。