镂金错采 琢玉成器

——记教育部规划课题《创新型教师课堂素养提升研究》语外组子课题结题现场会

    2014年3月6日下午，在春回大地万物勃发之际，教育部规划课题《创新型教师课堂素养提升研究》子课题结题会在九州平台五个分会场隆重举行。语文英语学科的子课题结题会在学校图书馆召开。语文子课题鉴定组组长、总课题组指导专家、四川师范大学文学院副教授张伟老师，英语子课题鉴定组组长、四川省教科所英语教研员覃文胜，成都市教科院副院长谭文丽老师，成都市教科院基础教育研究所所长王秉容老师，成都市教科院教育改革发展研究所所长、成都市教育学会副秘书长胡燕老师，市教科院语文教研员、特级教师程一凡老师，市教科院语文教研员戴宏老师，成都七中研修室主任、特级教师石峰老师，成都七中英语教研组长杨慧老师，成都七中研修室副主任刘亚东老师，高新区教研室教研员罗晓华老师、周丽老师作为鉴定组专家出席了本次现场会。高新区各兄弟学校的代表、本校全体语文英语老师等近50人参加了会议。本次现场会由学校办公室副主任李永川老师主持。

    经历了三年多的艰苦的努力和研讨，语文教研组的《创生型语文课堂中语文思维品质的培养》、《主问题教学背景下的教师组织能力研究》和英语教研组《创生型课堂模式下初中英语阅读教学中课堂提问的有效性研究》、《如何运用游戏教学法实现初中英语课堂创生》四个子课题进行了现场结题。

    首先由语文组的两个子课题负责人曹登勇老师和周文碧老师进行了课题研究的陈述，围绕着为什么研究、怎样研究、取得的成果和研究的反思向专家组进行了汇报。与会专家对两个课题分别提出问题。课题组成员经过短暂的准备，就专家的提问一一进行了答辩。

    《主问题教学背景下的教师组织能力研究》充分展现出在以课例研究为载体的研究形式下取得的三大成果：一是主问题形式的备课、上课、反思，二是“助学案、学习卡”的学习模式，三是教师组织能力三个维度的提升。

    《创生型语文课堂中语文思维品质的培养》课题组根据语文学科的基本特点和语言能力发展的基本特性，对学生在语言能力发展中表现出的思维品质特征进行了再梳理，对思维的广阔性、深刻性、独创性、批判性、灵活性、敏捷性、逻辑性等有了自己的认识。以此为基础，根据阅读单元中不同课型功能或文章特点，在阅读教学中采用不同方法对学生进行了思维品质的训练，特别是根据不同文体确立思维品质的训练重点与方法，如议论文中的编写提纲法、表解法，写作中的创新法，综合性学习中的辩论法等具有借鉴意义。课题组提出的把思维与人文融合起来进行培育的思路，抓住了语文学科的内核，有利于语文教学克服单纯的“技术路线”倾向。而这样的研究是卓有成效的，基本形成了常态化磨课的教研形式，积极推广实践课例成果，开设特色选修课等，使得学生创生屡建佳绩。在2013中考，语文成绩获公立学校的全市第一，教师各级比赛摘金夺银，学生奖项不胜枚举，语文组更是荣获成都市优秀语文教研组的荣誉。

    专家组十分认真的听取了语文两个子课题的汇报和老师们的答辩，明确课题组通过研究与实践，提高了学生的语文学习兴趣和语文素养，从不同侧面优化了思维品质，并发挥了辐射带动作用，课题研究成效明显，社会价值较大。建议课题组进一步把握“课堂创生”的核心诉求，体现学科特质，进一步细化不同课型、不同年段的思维培育策略，并在常态课堂上大面积持续运用。

    紧接着，英语组的两个子课题的负责人樊莉虹老师和王利华老师进行了结题汇报。《创生型课堂模式下如何运用游戏教学法实现初中英语课堂创生》课题以其研究范围微观，切口小，学科特点鲜明，可操作性强获得了专家组的一致好评。课题组成员根据“创生型英语课堂”应具备的标准和特征来开展研究，努力追求教与学均高效率的课堂和学生学习智慧不断生成的课堂。针对初一、初二学生的身心特点，从“更新游戏活动类型设计”切入，研究通过设置合理的游戏活动进行趣味性很强的教学活动，进而创设学习活动，激发学生学习动机，在理论上和实践上都具有研究价值和现实意义。《创生型课堂模式下初中英语阅读教学中课堂提问的有效性研究》课题体现了课程改革和素质教育的先进理念，在英语《课程标准》目标的引领下，以阅读教学为重点，研究初中英语阅读教学中课堂提问的有效性，体现“学、思、创、生”的教学方式：以设问连接学习、借提问引发思考、在回答中创造、在总结中生成。最终切实转变教师的阅读教学方法和培养学生独立学习的能力，在此基础上提炼研究课题，提出了从“问前、问中、问后”三阶段来改善初中英语阅读教学中课堂提问的有效性，具有切实有效的实践性。两个课题组的老师针对专家的提问，分别进行了答辩和阐述。

    四个课题的答辩结束后，总课题专家领导小组进行了充分的合议，高度肯定了这四个子课题研究所取得的成果，认为“语文思维品质的培养”这个“老难题”取得了很好的突破，从“主问题教学背景下的教师组织能力研究”方面体现研究的理论与实践价值，课题研究成果显著！“创生型课堂模式下初中英语阅读教学中课堂提问的有效性研究”以及“如何运用游戏教学法实现初中英语课堂创生”这两项子课题的提出和研究，在努力追求教与学均高效率的课堂和学生学习智慧不断生成的课堂上，在激发学生学习动机，在理论上和实践上都具有研究价值和现实意义。

    最后，我校语文、外语组四个子课题研究成果顺利通过结题鉴定，并由鉴定组专家现场颁发了结题证书。至此，我校语文、外语教研组承担的教育部规划课题《创新型教师课堂素养提升研究》下的四个子课题，历时三年的艰苦努力顺利结题。

语文组供稿
教师发展部审稿

语文、英语组子课题结题会现场

李永川主任主持语文、英语组子课题结题现场会

四川师范大学文学院副教授张伟老师主持语文组子课题答辩

语文组子课题负责人曹登勇老师作结题汇报

语文组子课题负责人周文碧老师作结题汇报

四川省教科所英语教研员覃文胜老师主持英语子课题结题答辩

英语组子课题负责人王利华老师作结题汇报

英语组子课题负责人樊莉虹老师作结题汇报

语文组老师现场答辩

英语组老师现场答辩

专家为语文子课题组颁发结题证书并合影留念

专家为英语子课题组颁发结题证书并合影留念