金秋十月，硕果累累。为进一步更新教学设计理念，提高教学设计效果，优化学生的学习方式，促进师生的共同发展，2013年10月22，成都七中初中化学实训基地、“笑非”化学名师工作室在我校举行区级教研活动。本次活动特邀成都市教科院研究院邓玉华老师为全区初中化学教师作题为“新课程中的化学教学设计及实施——探究策略的设计“的专题讲座。
     邓玉华老师首先诠释了蕴含“斗争”意味的“策略”二字本意，指出新课程的四点精髓，尤其是教师教学方式将直接影响面其他三个方面教学。随即邓老师对探究策略进行详细的介绍，指出探究策略的设计灵魂在于“创造”，应重视非逻辑思维活动的关键作用。探究策略的设计具有一定的程序，应在一定的理论指导下，根据探究课题的要求、可以利用的资源、学生的认知特点和心理规律而进行的。而后，邓老师对探究活动组织结构的探究策略与教师进行了详尽地交流，指出探究活动组织结构的三类特征，即：以指导、合作、自主为特征。对于每一类型，应根据具体情况进行智能地、动态地选择与实施。最后，邓老师还对教学实施、学习任务与学习活动设计、如何使探究教学更有实效性等几个方面做了精彩的发言。
    为使观点具体、形象且具有可操作性，发言中邓老师引用了很多具体教学案例，如《二氧化碳》及《苯酚》等；为创新课堂，邓老师想出小组代表“举牌”回答方式；为辩证理解化学知识，引用吴国庆导师话语中的“不规律性”；为便于理解智能动态分组，邓老师用自己教学经历现身说法，并告诉大家多学习新的教学理论，力争走在教学改革的前沿！
    邓老师的发言让大家受益匪浅，引发了老师们强烈的共鸣和思考：怎样的教学设计能优化学生的学习方式，激发学生的学习兴趣？怎样的教学设计能实现“以教为中心”向“以学为中心”的转变，从而有利于学生可持续的终身发展？这是我们学科启蒙老师担负的不可推卸的重任，为此我们将不懈追求，执着探索！