2012年1月16日，九州平台教育部规划课题“创新型教师课堂素养提升研究”课题组一行38人在峨眉召开了子课题阶段总结会。
    总结会于早上8:30分准时开始，由教师发展部左强主任主持。左主任首先介绍了与会的专家领导，接下来给每个子课题负责人5分钟的时间从“课题研究我们做了什么？在研究中遇到了什么实际问题？今后工作打算”这三个方面汇报子课题研究的情况。语文组“主问题教学背景下的教师组织能力研究”子课题负责人曹登勇、“创生型语文课堂语文思维品质的培养”子课题负责人周文碧、数学组“创生型课堂模式下学生数学学习资源的开发”子课题负责人何明、“初中数学课后作业有效性研究”子课题负责人钟懿、“初中数学创生型课堂教学模式研究”子课题负责人沈毅、“创生型数学课堂中提出问题的教学研究”子课题负责人晏学渊、英语组“如何运用游戏活动辅助初一、二年级英语课堂创生子课题负责人樊莉虹、”创生型课堂模式下初中英语阅读教学中的有效问题设计研究子课题负责人“王利华”、化学组“初中化学“课堂学习设计”与实践的研究”子课题负责人高山、物理组“初中物理创生型课堂学生学习效益评估研究”子课题负责人王岚、政治组“初中思品课程中学科创生型活动的实证研究”主研孙余老师、历史组“对历史备课中的情境创设研究”子课题负责人何鑫、地理组“基于核心问题设计与解决的地理创生型课堂研究”子课题负责人欧阳唯能、生物组“初中生物‘创生型’学习活动设计与实施研究”子课题负责人周密、音乐组“‘创生型’音乐课堂学习活动研究”子课题负责人蒋珂、体育组“具有校园特色的《武术》校本课程的开发、 实践和研究”子课题负责人董成功、美术组“美术学习活动中的‘创生型’设计策略研究子课题负责人曾畅畅等17位子课题负责人分别作了详细、精彩的汇报。
    在听了子课题组长们的汇报后，杨斌校长给大家提出了四个建议和一个要求。他建议下次的子课题总结会应更多字增加互动、在汇报听评中要相互学习、再次研究总课题组的开题报告、子课题组提出的疑惑第一解决者是自己。他要求每个子课题组要积极阅读和自己课题组研究相关的专著，并写出读书报告。与会所有教师都从中得到了深刻的启示。
    总结会的最后一个议程是由总课题组指导专家、四川师范大学张伟副教授对课题研究作指导。张教授首先对各子课题组的总结给予了高度的评价，对每个子课题的研究做了中肯的评价，他认为子课题组的研究有如下四个方面可喜的成绩：第一、有了一定的参与面。第二、开展了一定的研究活动。第三、有了一定的研究成效。第四、有了研究的规划意识。接下来对子课题总结中提到的困惑作出了逐一的解答。张教授对课题组所提到的“学生、学习”“效果、效能”“规范、灵动”“系统思考、重点突破”这几组关键词给予了充分的肯定，这几组关键词传达出来的信息就是我们的教师不仅在研究中使自身得到了提升，更重要的是让学生在课堂中真正受益了。接下来张教授对下一步的子课题研究提出了三点建议。第一、站位要跟高。要彻底由“教”转向“学”；由“量”转向“质”；由“空泛”转向“创生”；走向学科核心。第二、聚焦要更细。题目可以逐步变小；指向更明确。第三、落点要更实。我们的子课题最大的落点是在“做”上面，积极的“做”就是走向学科改革的关键点；走向实际操作的障碍点；走向课例研究的发展点；走向现有资源的优化点；走向课堂现场的生成点。
    本次子课题阶段总结会全面总结了我校在“创新性教师课堂素养提升研究”课题研究中所取得的成绩和以后应该努力的方向，各子课题负责人纷纷表示在本次总结会后，在结合张伟教授的指导和子课题组间相互学习的基础上，把下一阶段的子课题研究深入开展下去。