每一条改革之路都不会平坦，勇于创新，勤于钻研，甘于奉献，才能创造新的光明大道。我们刚刚起步，还很稚嫩，但我们已经在实践的路上开始大胆前行，而途中的智者总能为我们指引高效的方法和改进的措施，令我们醍醐灌顶一般为之振奋。4月16日，我校各备课组在答辩会上与专家们就各自的子课题内容进行了探讨。
    综合组子课题开题答辩会在行政楼2楼会议室热烈进行。参与答辩的专家有省教科所理论研究室周林主任、市教科院理论室胡燕主任、市教科院政治教研员吴登良老师、市教科院音乐教研员李萍老师、成都7中特级教师王开元老师等。
    政治组的子课题为“九州平台政治学科创生型活动教学研究”，主要就学生活动的内容、形式以及效果进行了研究。专家建议评价标准依然以中考为检验标准，在开卷考试形式下更多的关注学生的能力。
    历史组的子课题为“历史备课中的情境创设研究”，主要围绕有效、有趣的情境创设在历史课堂上的表现形式和目的在备课时应注重哪些方面展开了研究。专家建议研究原因中的原始冲动阐述不够，可增加“人才培养与未来社会发展”，对预设的困难在考虑仔细些，要考虑克服现实限制，并提醒我们可以借鉴学习已有的理论研究，但首先要有自信，不要盲目跟从，注意避免情境创设的角色扮演中的艺术表达方式与技巧偏离学科本质。
    生物组的子课题为“初中生物学科‘创生型学习设计’设计与实施研究”，主要就“学习设计”的设计、实施、学习卡的应用等方面进行了陈述。专家提出题目可更精炼，研究问题要突出生物学科特点，更具体更细化，对基本概念和关键表达还需琢磨，另外，可以多思考些对教材的钻研和利用。
    地理组的子课题为“以‘问题’设计为核心的地理创生型课堂研究”。主要围绕课堂上教师的提问内容、重点以及对其他知识的引导展开研究。专家提出研究的思路不够清晰，所谓“问题”的界定不够，应为核心问题，激发和推进学生主体活动，能整合教材中的重点内容，能与学生生活实际和思维水平密切相关的，能贯穿整节课的任务。另外，建议注重选择“关键词”，明确问题的功能，才能统帅一节课。
    音乐组的子课题为“‘创生型’音乐课堂活动设计有效性研究”。主要就活动类型的开发和创造，设计与展开，形成独具特色的学校课程等方面进行了探讨。专家建议：活动评价要形成体系及总结，要从丰富多彩的活动中选择高效的，并且需要使学科特点更突出更具体。另外，课题的涉及面太广，用词不准确，应修改。
    美术组的子课题为“美术课堂中‘创生型’学习活动的类型及设计策略研究”。主要围绕美术活动的分类和实施，以及效果评价展开了研究。专家建议研究的重点要在课堂上，最终成果不仅仅局限在展览、资料收集上，可更广泛更大众，要致力于让更多的同学参与进来，根据美术学科的特色，促进学生人格的完善为最终目标。
    热烈的交流总是让时间流走的飞快，但收获的良音却使我们更加坚定、自信，有了专家的指导，我们将成长的更快。

（供稿：教师发展部  作者：综合组 姜文思 张力生   摄影：郑长宏）