2010年4月29日下午，高新区在我校开展如何打造高效课堂的物理教研活动，王岚老师奉献了一堂精彩的展示课——《认识浮力》。王老师语言精准，亲切自然。用学生最熟悉的生活图片引入。引导学生利用已有的知识通过总结、归纳、分析得到新的知识，极大的提高的学生的思维能力；通过一系列精彩的探究实验，激发出学生对新知识的浓厚兴趣。教学过程中注重对学生分析、总结能力的培养。多种形式的学生活动，既注重对学生实验能力的培养，同时又与生活紧密结合。初2011级1班的同学们反映热烈，回答中更是闪烁着智慧的光芒，师生在课堂中都取得了丰厚的收获。
    课堂结束后与会教师在我校会议室展开了座谈活动，首先由我校三位老师对高效课堂的打造提出自己的见解以及已经取得的成果。获得了所有老师的一致肯定。在对这节课评课的过程中每位老师都给与了高度的评价。
    肖老师：本节课由大量生活图片引入，具体、形象，使学生消除了对新知识的陌生感，并能有效地激发出学生的兴趣。在教学过程中加入分组探究活动让学生获得一个亲身感受的机会，使学生在体验中获取知识。各个环节之间过渡自然衔接得当，让学生的思维在整节课中形成一个有机的整体，而不是分散的存在。
    赵老师：整堂课中都体现了学生的自主学习，对于学生已经掌握或可以轻松掌握的知识教师可以不讲或少讲，把重点放在学生较难理解的方面。本节课的重点尤为突出。难点轻松突破。
    最后教研员何老师总结：所谓高效课堂，包括了知识传授的高效、教师发展的高效、情感体验的投入。不同的环境会有着对高校课堂的不同理解，我们只有兼容并包才能使我们的课堂越来越好，越来越高效。