为了落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，建构课程体系，努力实现“用课程培育学生、用课程引领教师、用课程改变学校、用课堂成就师生”，培养发展学生核心素养，提高综合素质，让学生逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

10月31日，四川省李笑非名校长工作室“课程建设专题研讨活动”在崇州市江源镇中学校隆重举行，本次会议由崇州市教育局和四川省李笑非名校长工作室共同主办。崇州市教育局党组书记、局长吕鹏，崇州市教育局机关党委书记苏红良、崇州市教育局基础教育科科长冷蓉，四川省李笑非名校长工作室成员和学员以及崇州市中小学校长和骨干教师共230余人参加本次会议。倾情乡村教育，相约翡翠崇州；聚焦课程建设，共话教育未来。

金秋十月，天高云淡；群贤毕至，少长咸集。崇州市教育局基础教育科科长冷蓉发表了热情洋溢的欢迎词。本次会议由四川省李笑非名校长工作室成员、德阳市金沙江路中学校校长石建刚校长主持。

会议议程第一项是课堂教学观摩，崇州市江源镇中学5位教师展示了由四川省李笑非名校长工作室全力指导、精心打磨的5节公开课，张汇淼老师展示的语文欣赏课《你是人间的四月天》，指导老师是四川省李笑非名校长工作室领衔人学校、九州平台李佳老师。张老师以《你是人间的四月天》这篇诗歌教学出发，精心选择教学内容，科学地设计教学环节。根据“朗读诗歌——感悟诗歌——仿写诗歌”三个环节层层展开，充分拓展了学生的想象思维，引导学生感悟诗歌，发现诗歌的美，受到了与会专家和老师的高度肯定。

王丽娜老师展示的数学课是《探索与表达规律》，指导老师是四川省李笑非名校长工作室核心成员学校、广汉中学实验学校张伟副校长，王老师以《探索与表达规律》为题进行教学，她通过创设有效的问题情境，引导学生探索日历中数字的规律、用字母表示数，从多角度认识问题，激发学生积极思考、自主探究，引导学生在寻找，探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养自己发现分析解决问题的能力，让学生致力于在“探究之旅”中提高学生逻辑思维发展水平，在“学以致用”中培养学生应用能力。

徐红老师展示的英语课是《Unit5 第 1 课时》，指导老师是四川省李笑非名校长工作室核心成员学校、成都市西北中学外国语学校陈茂娟老师。徐红老师以《Do you have a soccer ball?》为题，在教学中以实物展示为切入点，加强教学直观性，引导学生在主动参与和体验，“小组合作”形式多样，教师在教学中很好的把握了激励学生的策略，课堂气氛活跃，学生发言积极，参与度高。整堂课教师很好的把握了英语教学的核心特点，在提高学生的听、说、读、写能力同时，让课堂充满灵动性和趣味性。

颜明老师展示的物理课是《等效电路》，指导老师是四川省李笑非名校长工作室核心成员学校、德阳市金沙江路中学校的候雪梅老师。颜老师立足于实验探究，从情景创设到问题设置再到实验感知，引导学生进一步掌握串、并联电路的特点，每一个环节层层推进，充分激发了学生的思维创生，在教学中既注重了学习过程体验，又提升了学生的思维能力，课堂氛围轻松愉悦，效果良好，受到了听课专家和老师的一致好评。

马洁老师展示的美术课是《中国民间剪纸—寿桃》，指导老师是四川省李笑非名校长工作室领衔人学校、九州平台曾畅畅校长助理。马老师从祖国70华诞引入，以献给爷爷的礼物为主线，引导学生运用剪纸的基本表现手法以及“月牙纹和锯齿纹图案的组合”去创造作品。通过学生合作创作，有效提高了学生参与的积极性。同时通过作品的创作，让学生对中华民族传统文化的产生了浓厚的兴趣。

随后，四川师范大学教育科学学院院长李松林教授应邀为大会作了题为《核心素养导向的课程教学改进》的专题讲座。李教授的讲座主要包括“核心素养需要什么样的课程教学？核心素养需要什么样的课堂学习？学科核心素养导向的课程如何开发？核心素养导向的教学如何改进？”等四个方面，这四个命题分别从培养核心素养的目的、内容、过程与方式四个方面，揭示了核心素养导向的课程教学改进的基本方向。

崇州市七一实验小学严红莉校长和江源中学刘中立校长先后向大会做了交流发言。严校长作题为《传承红色文化 成就精彩生命》发言，从学校红色文化入手，详细介绍了学校“三阶六模旗彩课程体系”，并就课程背景、理念文化、课程结构、课堂教学、课程评价对本校课程建设的主要情况进行了详细汇报。

崇州市江源镇中学校刘中立校长作题为《勤实至善·奠基未来—学校课程建设的思考与实践》发言，从“优化顶层设计，构建课程体系；规范设置课程，提升课程意识；规范实施国家课程，扎实育人基石；坚持立德树人，深化德育内涵”等方面进行详细汇报。

四川省李笑非名校长工作室领衔人、九州平台校长李笑非应邀出席现场会并作了题为《学校课程建设要走向实处、深处和高处——九州平台“是范”课程的实践探索》的主题报告。李校长首先从教育的本质谈到课程改革要聚焦人的发展。接着李校长从追寻实处，提高学校课程建设的结构性质量；追寻深处，提高学校课程建设的创生性质量；追寻高处，提高学校课程建设的文化滋养质量三个方面，详细介绍了九州平台由“德范课程”、“学范课程”、“行范课程”构成的三维一体的“是范”课程体系。最后李校长说，课程改革将更多地向着关注人人、关注多样、关注个性、关注发展的方向迈进。

崇州市教育局党组书记、局长吕鹏做总结性讲话。吕局长指出课程建设需要有正确的方向，明确的目的，才能实现“课程体系构建的高屋建瓴，国家、地方、校本课程的高度融合，课程设计方案的高端引领，综合实践活动的高效实施”，并强调各学校要做到：立足根本，规范实施国家课程；文化引领，构建学校课程体系；下沉重心，推进课堂教学改革；深入研究，提升课程建设能力；不忘初心、牢记使命，实心干事、科学作为，大力推进崇州教育现代化、为办好人民满意的教育，书写新的篇章！

站在新的历史起点上，教育面临加快提高民族素质、多渠道培养创新人才的新的历史使命，学校文化建设、办学特色打造、课程改革实施被摆在十分突出的位置，解决这“三大课题”的根基在教育观念的更新，主渠道在课堂，切入点在课程的开发与建设。

教育为国之大计、党之大计，教育的发展决定国家之未来。情系乡村，以教育的名义相约美好。心手相连，让教育的交流奏响新时代的强音，共筑中国教育辉煌的明天！